Ясный Арабский

Мне не хватает времени на арабский язык! ЧАСТЬ 1.

⁉️Необходимо идеальное место и время для изучения⁉️

Одна группа ждет идеальных условий: сидеть в комфортном классе, с преподавателем, в арабоязычной среде. Вот тогда-то пойдет процесс!

Другая группа скромнее, им достаточно заниматься с преподавателем, пусть даже онлайн, но только самостоятельно заниматься не хватает дисциплины.

Третьи готовы заниматься без учителя через уроки в Ютубе, но сложно выбрать время и место, чтобы полностью сконцентрироваться и не отвлекаться.

Сразу хотел бы сказать, что во всех трех вышеперечисленных случаях имеется проблема мотивации, а также некоторое самооправдание для ничегонеделания(у третьей группы в наименьшей степени)

Идеальных условий не бывает. Изучения языка это продолжительный процесс, который требует постоянства.

Учеба должна быть каждый день, пусть и в малом количестве. Нет времени найти место и время? Включите аудиозапись на арабском во время поездки на работу, во время домашних дел. Да, КПД (коэффициент полезного действия) в таком случае будет меньше (я предполагаю, 10-30% от обычного концентрированного просмотра урока). Но таким образом вы улучшите понимание на слух. А главное, вы поддержите привычку. Привычку заниматься арабским каждый день. И это уже огромный успех, поверьте мне.

Мне не хватает времени на арабский язык!

Очень часто можно услышать такую фразу: нет времени на учебу. Работа, дом, семья и другие дела, весь день занят(занята), когда мне учить арабский?

Иногда нехватка времени это реальная проблема. А иногда это самообман. Или самооправдание. Или неумение планировать свое время.

В следующих постах постараюсь раскрыть эту тему, исходя из своего опыта, и поделиться чем-то полезным.

Разница между هَلْ и أ.

Мы знаем, что изначально в арабском языке не было знаков препинания. Эти частицы указывают на то, что предложение будет вопросительным. И мы их никак не переводим на русский язык. Они просто заменяют знак вопроса. Так в чем же разница между ними?

Коротко скажем, что أَ имеет больше функций чем هَلْ. Мы можем сказать:

هَلْ جَاءَ مُحَمَّدٌ؟

أَ جَاءَ مُحَمَّدٌ؟

Оба предложения переведутся одинаково: "Мухаммад пришел?".

Теперь о том, в каких предложениях применить هَلْ будет неверно. Если в вопросе мы предлагаем выбор из двух вариантов, например:

Твоя машина белая или красная? أَ بَيْضَاءُ سَيَّارَتُكَ أَمْ حَمْرَاءُ؟

Ест он сейчас или пьет? أَ يَأْكُلُ هُوَ الْآنَ أَمْ يَشْرَبُ؟

В этих предложениях мы не можем употребить هَلْ, это будет ошибкой. То же касается и предложений с отрицанием, мы здесь употребляем только أ:

Ты не пойдешь на рынок? أَ لَنْ تَذْهَبَ إِلَى السُّوقِ؟

Ты не читаешь эту книгу? أَ لَا تَقْرَأُ هَذَا الْكِتَابَ؟

Вы не ходили в школу? أَ مَا ذَهَبْتُمْ إِلَى الْمَدْرَسَةِ؟

Ты не студент? أَ لَسْتَ طَالِبًا؟

Итак, функции вопросительной хамзы أ шире, её мы используем для вопросов с выбором ответа, или для вопросов с отрицанием, هل в таких предложениях мы не используем.

Ассаляму аляйкум ва рахматуЛлахи ва баракятух.

Прохожу курс TESOL по техникам преподавания языка, некоторыми пользами хотел бы делиться здесь, чтобы и самому закрепить знание, и чтобы вы получили пользу.

Начнем с первой техники, которая использовалась в предыдущие века в университетах, в частности для изучения таких языков как древнегреческий и латинский. Эту технику называется ГРАММАТИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД.

Учитель дает задание перевести отрывок произведения, сначала на родной язык, а затем обратно на изучаемый язык. Например, берем пару абзацев какого-нибудь рассказа на арабском языке, переводим на русский, а затем, не подглядывая в книгу, стараемся перевести обратно на арабский, и сверяем результат, корректируем ошибки.

В чем плюсы этой техники:

1) Хорошо запоминаются новые слова, происходит расширение словарного запаса

2) Развиваем навык "чтения", перевода.

3) Развиваем навык "писания"

4) Очень хорошо усваивается грамматика и конструкции.

Минусы:

1) Не развивается навык "разговора"

2) Не развивается навык "аудирования"(понимание на слух)

3) Монотонный и утомительный метод

Считаю, что этим методом нужно пользоваться, и его должны использовать преподаватели, но в разумных пределах, потому что переводить и писать в тетрадь среднему ученику будет скучно. Для самостоятельно изучающих язык подойдёт только для сильно мотивированных и любящих письмо.